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在人工智能快速發(fā)展的今天，我常常在思考：怎樣把握人與科技的關(guān)系？如何既用好新技術(shù)，又不被技術(shù)所縛，始終保持人類特有的感悟力與創(chuàng)造力？這是人類文明發(fā)展的永恒話題，也是高校在AI人才培養(yǎng)以及推動(dòng)教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，必須深入研究的關(guān)鍵課題。

在教育實(shí)踐中，我體會(huì)到，培養(yǎng)AI時(shí)代的拔尖創(chuàng)新人才，一個(gè)重要前提是始終堅(jiān)持“人的全面發(fā)展”。應(yīng)錨定寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方向，合理引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握甚至創(chuàng)造AI之“術(shù)”。同時(shí)，應(yīng)聚焦科技前沿、社會(huì)熱點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)需求，帶領(lǐng)學(xué)生在具體實(shí)踐場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，注重培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力、甄別判斷能力、知識(shí)建構(gòu)能力、開放協(xié)同能力。如此，我們的學(xué)生才能成長為推動(dòng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的中堅(jiān)力量。

培養(yǎng)AI時(shí)代的拔尖創(chuàng)新人才，關(guān)鍵在于夯實(shí)高質(zhì)量的育人要素。像搭建積木一樣，從課程設(shè)計(jì)、教材編寫到師資建設(shè)，一步步構(gòu)建起AI與本校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)深度融合、相互促進(jìn)的教育教學(xué)新生態(tài)。

比如，過去一年，我們學(xué)校根據(jù)不同階段同學(xué)的成長需求，精心創(chuàng)設(shè)了覆蓋本研全學(xué)段的“AI—BEST”課程體系，包含AI通識(shí)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、學(xué)科進(jìn)階課程、垂域應(yīng)用課程等4個(gè)序列。學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)理論，在實(shí)踐中用技術(shù)，在探索中求創(chuàng)新，慢慢就有了應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的信心和底氣，把控力和勝任力逐步增強(qiáng)。

與此同時(shí)，師生共創(chuàng)、交叉融通是培養(yǎng)AI時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才的“金鑰匙”。從生物醫(yī)學(xué)與AI算法的碰撞，到人文社科與智能技術(shù)的融合，在學(xué)科交叉的“試驗(yàn)田”里，學(xué)生們通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)作，打破學(xué)科壁壘，錘煉復(fù)合型思維，成長為交叉科學(xué)研究的生力軍。比如，立足綜合性高校學(xué)科門類齊全、交叉創(chuàng)新活躍的特點(diǎn)，我們推出了覆蓋所有學(xué)科的“X+AI”雙學(xué)位項(xiàng)目，為學(xué)生搭建起廣闊的成長通路。

隨著教學(xué)改革的深入，我們愈發(fā)意識(shí)到，AI時(shí)代，教育不應(yīng)是被動(dòng)適應(yīng)的“追趕者”，而應(yīng)善用AI之“術(shù)”，找到教育、科技、人才相互促進(jìn)的契合點(diǎn)，主動(dòng)走在教育教學(xué)改革的前列，助力學(xué)生行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

（作者為復(fù)旦大學(xué)教務(wù)處處長，本報(bào)記者丁雅誦整理）

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年05月20日 16 版）