近日,2025世界數(shù)字教育大會在武漢舉行。在大會的教育數(shù)字化成果展上,有兩個小細(xì)節(jié)讓我印象深刻。
第一個細(xì)節(jié)關(guān)于一條“魚”。
在展區(qū)中央的一個魚缸中,一條智能仿生魚在悠閑地游蕩。它的外形、游動姿態(tài)與真魚幾乎一樣。不過仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn),智能仿生魚的頭部有一塊小小的亮片,那是避障傳感器,使它能夠在魚缸中自主地識別、避開障礙物。工作人員告訴我,這條魚可以在水里續(xù)航3小時。魚缸前,來自英國牛津大學(xué)的教授、國際工程技術(shù)協(xié)會主席詹姆斯·克拉布盯著它看了許久,贊嘆說:“仿生魚設(shè)計得非常出色,運動模擬非常逼真?!?/p>
這條“游”進世界數(shù)字教育大會會場的“魚”由武漢大學(xué)師生研發(fā),自帶AI導(dǎo)航,目前已在長江大保護項目中用于生態(tài)數(shù)據(jù)采集,展現(xiàn)學(xué)科交叉創(chuàng)新與工程實踐的深度融合。
第二個細(xì)節(jié)關(guān)于北京航空航天大學(xué)的“地月課堂”教學(xué)平臺。
平臺上,除了展示長征五號火箭模型之外,還有月球礦物抓取車、月磚制造機和月表探測器的教學(xué)用具展示。北航自動化科學(xué)與電氣工程學(xué)院副教授崔勇告訴我,這是國內(nèi)首個面向月球科研基地的數(shù)實混合泛在教學(xué)平臺(Lunar—X),它融合了數(shù)字孿生、增強現(xiàn)實與智能交互技術(shù),提出“數(shù)字教材認(rèn)知建構(gòu)、虛擬仿真實驗初探、線下實體平臺驗證反饋”的數(shù)字化閉環(huán)學(xué)習(xí)新路徑,突破傳統(tǒng)航天教育時空界限,打造“地月課堂”,構(gòu)建新型數(shù)字教育資源,讓課堂實現(xiàn)了從“仰望星空”到“觸摸月球”的轉(zhuǎn)變,為航天強國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供沉浸式泛在學(xué)習(xí)新資源。
這些平常難以真實到達的場景,通過數(shù)字孿生、虛實結(jié)合、增強現(xiàn)實和人工智能等技術(shù),從“遙不可及”變成了“觸手可及”。
這兩個小細(xì)節(jié)只是這次大會上中國數(shù)字教育成就的一個縮影。從“上九天攬月”到“下五洋捉鱉”,數(shù)字賦能的中國教育新圖景,令我大開眼界。
科大訊飛AI黑板呈現(xiàn)的“未來課堂”中,虛擬人“司馬遷”在語文課上與學(xué)生開啟跨越時空的對話;哈爾濱工程大學(xué)研制的水下機器人作業(yè)虛仿實踐平臺,構(gòu)建逼真的虛擬作業(yè)空間,讓學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)水下機器人的運動控制與建模方法;武漢音樂學(xué)院以曾侯乙編鐘為原型,打造沉浸式虛擬演奏教學(xué)平臺,全方位復(fù)原編鐘演奏場景……依托AI,教育不再是傳統(tǒng)的紙筆相傳,隨手畫的幾何圖形,能在黑板上旋轉(zhuǎn)拆解;英語課的虛擬助教,能用地道發(fā)音帶著學(xué)生朗讀……這些變化讓教學(xué)設(shè)備從“冷冰冰”的教具,變成了會互動的“智能伙伴”。
AI火星救援車“登陸”小學(xué)校園;職業(yè)技術(shù)院校著力培養(yǎng)創(chuàng)新型“數(shù)字工匠”;仿生魚成為跨學(xué)科實踐的載體;大模型診斷助力果農(nóng)豐產(chǎn)增收……這是智能時代教育發(fā)展與變革的生動縮影。技術(shù)助力,數(shù)字化正融入教育各領(lǐng)域,前沿技術(shù)不斷構(gòu)建起教育新場景。
如今,伴隨數(shù)字教育的不斷發(fā)展,越來越多優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源上線國家智慧教育公共服務(wù)平臺,越來越多農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校結(jié)對“同步教學(xué)”。全國范圍內(nèi),眾多師生同在“一張網(wǎng)”上共享資源、“一塊屏”上互動教學(xué),優(yōu)質(zhì)課程跨越山海、時時可及??缭綌?shù)字鴻溝,促進教育公平,正在逐步變?yōu)楝F(xiàn)實。
無論是從時間維度上,還是從空間維度上,數(shù)字技術(shù)在推進教育變革的同時,也讓知識變得更加“觸手可及”。我相信,在數(shù)字教育的賦能下,我們的下一代一定可以飛得更高、走得更遠(yuǎn),讓人類文明之光,綻放在浩瀚星河之中。
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