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　　“同學們，在文言文中，‘之’字就像蒙古包的門簾，連接著不同的語義?！智∷撇菰系鸟R鞭，既可以表示順接，也能體現(xiàn)轉(zhuǎn)折……”5月9日，通遼市科左后旗甘旗卡第三初級中學的語文教師尹雅林走進蒙古族實驗中學，為該校學生帶來一堂生動形象的文言文教學課。

　　近年來，科左后旗教育體育局積極探索教育協(xié)作新路徑，科左后旗甘旗卡第三初級中學與蒙古族實驗中學定期開展的“同城走教”活動，是當?shù)赝七M教育資源共享、提升教育質(zhì)量的生動實踐。

　　每周，尹雅林老師都會帶著精心準備的教案和教學用具，往返兩校開展語文教學。針對學生在文言文理解、現(xiàn)代文閱讀等中考重點板塊存在的學習難點，她憑借扎實的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新的教學理念，設計出一系列貼合學生實際的教學內(nèi)容。

　　在文言文課堂上，尹雅林老師巧妙地將抽象的文言知識與學生熟悉的生活場景相結(jié)合，讓晦澀難懂的文言文瞬間變得生動有趣。學生紛紛表示，這種獨特的教學方式讓他們對學習文言文不再感到困難，學習的積極性和主動性顯著提高。在現(xiàn)代文閱讀教學中，尹老師通過反復練習與講解，讓學生逐漸掌握了答題技巧，學會如何在文本中精準提取關鍵信息，構(gòu)建完整的答題思路。

　　課堂上，尹老師還注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們大膽表達自己的見解，引導學生從不同角度解讀文本，課堂氛圍熱烈而活躍。

　　“尹老師的課特別有意思，以前覺得文言文很難，而現(xiàn)在我感覺已經(jīng)找到了學習的竅門?！笨谱蠛笃烀晒抛鍖嶒炛袑W初三學生澈力木格興奮地說。不僅僅是澈力木格，同學們普遍反映，通過“同城走教”活動，自己在語文學習上取得了明顯進步，不僅基礎知識更加扎實，答題的規(guī)范性和準確性也得到了顯著提升。

　　“同城走教”活動不僅是知識的傳遞，更是兩校教育理念與教學經(jīng)驗的交流融合。尹雅林老師表示，在“同城走教”過程中，兩校教師還會定期開展教學研討活動，分享教學心得，共同探討教學中遇到的問題，尋求更有效的解決方案，這也給她提供了一個寶貴的成長平臺。

　　“未來，我們將持續(xù)探索，不斷完善‘同城走教’模式，豐富教學內(nèi)容和形式，讓更多學生受益，推動國通語教學工作走深走實。”科左后旗教育體育局黨組書記、局長趙軍說。（記者  薛一群  實習生  劉宏杰）