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“‘小橙’你好，麻煩為我推薦一些人工智能方向的課程吧。”這是近日哈爾濱工程大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“哈工程”）學(xué)生通過智能助手“AI小橙”獲取課程資源的一幕。

哈工程相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校打造的教育資源云平臺(tái)2.0版，涵蓋AI教學(xué)中心、AI學(xué)習(xí)中心、AI督導(dǎo)中心以及“AI小橙”等4大組件，通過54個(gè)大模型為“教—學(xué)—評(píng)”全流程提供智能化支持，是學(xué)校為師生準(zhǔn)備的“AI大禮包”。

助“教”：提供“一站式”服務(wù)

“請(qǐng)針對(duì)軟件工程、電氣自動(dòng)化等專業(yè)方向，推薦一些與剛體靜力學(xué)和變形體靜力學(xué)知識(shí)相關(guān)的工程案例?！惫こ毯教炫c建筑工程學(xué)院教師何曉在AI教學(xué)中心提問幾秒后，便得到了涉及建筑、醫(yī)療、機(jī)械等不同領(lǐng)域的6個(gè)案例。

“AI就像一個(gè)思維的‘放大鏡’，幫助我們拓展教學(xué)思路?！焙螘越榻B，她所教授的“力學(xué)、材料與結(jié)構(gòu)”是學(xué)校開設(shè)的五門工程教育平臺(tái)課之一，涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，覆蓋全校3000多名學(xué)生。多學(xué)科交叉融合的課程體系，對(duì)于教師開展跨專業(yè)領(lǐng)域案例教學(xué)提出挑戰(zhàn)，AI教學(xué)中心豐富的資源為教師提供了海量“可用之材”。

AI教學(xué)中心不僅能根據(jù)教師指定的教學(xué)內(nèi)容自動(dòng)生成教學(xué)方案、優(yōu)化教學(xué)課件，匹配教學(xué)素材，還能依托AI自動(dòng)命題，完成主客觀題目的輔助評(píng)閱，并根據(jù)課堂內(nèi)容自動(dòng)生成知識(shí)圖譜。在AI“助教”的幫助下，教師仿佛擁有了“三頭六臂”的超能力，在備課、課堂互動(dòng)、作業(yè)評(píng)閱、課后指導(dǎo)等各環(huán)節(jié)都游刃有余。AI“助教”還為學(xué)生提供全時(shí)段的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，幫助他們深入理解學(xué)習(xí)過程中存在的問題。

助“學(xué)”：定制多元學(xué)習(xí)內(nèi)容

“研發(fā)多棲航行器，我需要掌握哪些專業(yè)知識(shí)？能否提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)路線?！惫こ涛磥砑夹g(shù)學(xué)院大三學(xué)生申誠(chéng)泰在AI學(xué)習(xí)中心提出問題后，AI小助手便給出了必備知識(shí)涉及的領(lǐng)域、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容、參考資料等相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)他展開探索式學(xué)習(xí)。

“AI學(xué)習(xí)中心為我量身定制學(xué)習(xí)方案，我再也不用大海撈針一般盲目探索了?！鄙暾\(chéng)泰說。學(xué)校開設(shè)的項(xiàng)目制課程學(xué)習(xí)，涉及控制理論、電路設(shè)計(jì)等知識(shí)，申誠(chéng)泰對(duì)它們很陌生。AI學(xué)習(xí)中心根據(jù)需求，為他制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)路線，幫助他快速補(bǔ)齊知識(shí)短板。

“學(xué)生的需求各不相同，在AI學(xué)習(xí)中心上線之初，學(xué)校就將多元化、可定制作為核心建設(shè)目標(biāo)。”哈工程本科生院副院長(zhǎng)駱毅說。AI學(xué)習(xí)中心可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、年級(jí)、使用習(xí)慣等判斷學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)最優(yōu)學(xué)習(xí)策略，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑?！癆I探索學(xué)習(xí)”功能則根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，自動(dòng)生成學(xué)習(xí)計(jì)劃、匹配專業(yè)學(xué)習(xí)資源，助力學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。

此外，學(xué)校還打造了“AI小橙”智能機(jī)器人。它以移動(dòng)端為載體，為學(xué)生提供24小時(shí)學(xué)習(xí)服務(wù)?！癆I小橙”功能多樣，既可以為學(xué)生推薦校內(nèi)學(xué)習(xí)資源，查課表、教室信息，還能為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)規(guī)劃，閑暇時(shí)還能聊天解悶，被學(xué)生親切地稱為“口袋朋友”。

助“評(píng)”：智能分析教學(xué)成果

AI督導(dǎo)中心強(qiáng)大的數(shù)智分析服務(wù)，讓哈工程的教學(xué)督導(dǎo)眼前一亮。傳統(tǒng)教學(xué)督導(dǎo)中難以量化的諸多要素，例如，教學(xué)行為與學(xué)生行為的課堂占比，教師的授課語(yǔ)速、關(guān)鍵詞、口頭禪，學(xué)生的到課率、抬頭率等，如今都能通過AI督導(dǎo)中心得到客觀準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。這為教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋提供了科學(xué)依據(jù)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

此外，通過AI督導(dǎo)中心，教學(xué)督導(dǎo)可以獲取授課教師教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)行為的智能分析，以及學(xué)生前排入座率、活躍度等。AI督導(dǎo)中心還可根據(jù)課堂知識(shí)點(diǎn)，生成課堂概要，形成教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、學(xué)生行為、教師行為等“五維課堂”教學(xué)畫像。

為了滿足實(shí)踐教學(xué)深度計(jì)算需求，哈工程對(duì)DeepSeek-R1大模型進(jìn)行本地化部署，基于學(xué)?？蒲薪虒W(xué)基礎(chǔ)開發(fā)智能助手“程小智”。該智能助手能夠建立本地知識(shí)庫(kù)，不斷掛載“三海一核”等領(lǐng)域的垂直模型，打造哈工程師生專屬的“滿血版”智能中樞。借助這一平臺(tái)，師生能夠更加精準(zhǔn)地獲取本專業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、公式算法等內(nèi)容，助力實(shí)踐教學(xué)提檔升級(jí)。

“從建設(shè)‘智慧教室+資源云平臺(tái)’，到AI賦能‘教—學(xué)—評(píng)’全鏈條，哈工程用數(shù)字手段推動(dòng)教育變革，助力教學(xué)模式不斷升級(jí)?！惫こ瘫究粕焊痹洪L(zhǎng)劉海波介紹，學(xué)校近期發(fā)布了《人工智能賦能教育教學(xué)創(chuàng)新方案》，將深度探索人工智能、交互智能、跨學(xué)科智能和行業(yè)智能多重賦能的AI3人才培養(yǎng)模式。（記者 朱 虹 通訊員 趙琳琳）