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人民網北京4月25日電 以“構建產教融合新格局 助力發(fā)展新質生產力”為主題的2025（第二屆）產教融合發(fā)展大會昨天在四川瀘州舉辦。

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長韓民指出，近年來，我國產教融合取得了顯著成效，正向更深層次、更廣領域發(fā)展，但與新質生產力培育的時代要求相比，仍面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。他建議，要強化政策引領與保障，深化產教融合平臺建設，提升產教融合的數(shù)字化水平，健全產教融合的評價機制，發(fā)揮先進地區(qū)的示范作用，全方位促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合。

“技能人才不是簡單的片面的技能人才，一定是高素質、復合型、知識型技能人才?！苯逃柯殬I(yè)教育發(fā)展中心副主任李靜波表示，高技能人才必須經過產教融合這樣的育人模式和育人途徑才能實現(xiàn)。這種模式強調教育與產業(yè)的結合，不能僅局限于學校內的知識傳授，而必須包含實踐實訓。

建設教育強國，職教何為？國家教育行政學院學術委員會原主任、職業(yè)教育研究中心主任邢暉提出，職業(yè)教育要做好“3個三”：服務區(qū)域、產業(yè)和大外交三個格局；加強“雙高雙優(yōu)”建設、實施“101計劃—五金”、促進職普融通三個內涵；打造智慧教育平臺、搭建技能大賽擂臺、構建國際合作舞臺三個平臺。

“我們必須挑戰(zhàn)‘技術必須完美無缺才有價值’這一觀念。”北京大學國家智能社會治理（教育）特色實驗基地主任、教育學院教授汪瓊圍繞生成式人工智能（GenAI）賦能高校教學觀念轉變發(fā)表看法。她認為，GenAI最好的角色是思想伙伴，而不只是效率工具，預防濫用AI的內容要以溝通教育為主。學生與GenAI大模型的對話過程也讓學生理解其自己的學習是如何發(fā)生的：學習是一個改錯的過程，逐漸優(yōu)化的過程，修訂過程就是強化學習的過程。

四川省教育廳二級巡視員付軍、瀘州市副市長靳地勝和瀘州職業(yè)技術學院黨委書記、成渝地區(qū)雙城經濟圈（瀘州）商學院黨委書記何杰針對當?shù)禺a教融合的實踐探索分享了各自的經驗。

大會還設特設“產教融合與教育培訓高端對話”環(huán)節(jié)，來自中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會產教融合專業(yè)委員會、清華大學、中國人民大學等各單位機構的專家，圍繞“融什么、怎么合”“如何為賦能新質生產力發(fā)展提供人才支撐”以及“AI與產教深度融合”等議題，提出“融的是育人邏輯、合的是發(fā)展格局”的核心理念。

會上，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會產教融合專業(yè)委員會發(fā)布行業(yè)產教融合共同體標桿培育行動計劃、人工智能賦能職業(yè)教育“雙百”行動計劃以及高校畢業(yè)生就業(yè)助航行動計劃。會議同期舉行了產教融合與共同體、聯(lián)合體建設專題交流會，人工智能賦能產教融合高質量發(fā)展專題交流會等。

據悉，本次活動由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會主辦，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會產教融合專業(yè)委員會、瀘州職業(yè)技術學院、《中國遠程教育》雜志社共同承辦。（孫競、實習生曹子味）