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　　□北疆觀察員 華小欣

　　經過106天的搜尋，15歲失聯少年胡鑫宇事件真相終于得以揭開。

　　2月2日上午10時，江西鉛山縣召開新聞發(fā)布會，通報胡鑫宇系自縊死亡，尸體發(fā)現地系原始第一現場。

　　發(fā)布會上也通報了對胡鑫宇的心理刻畫情況：……2022年9月到致遠中學就讀后，因學習成績不佳造成心理落差，加之人際關系、青春期沖動帶來的壓力，造成了胡鑫宇失蹤前心理狀態(tài)失衡，表現為入睡困難、早醒、醒后難以再入睡等睡眠問題，存在注意力難以集中、記憶困難等認知功能障礙，存在內疚自責、痛苦、無力無助無望感、無意義感等情緒問題，進食出現異常，有明確的厭世表現和輕生傾向。

　　心理健康一直都是青少年成長過程中備受關注的一項，近年來，因青少年心理健康出現問題導致的自殺、抑郁等等社會事件也頻上熱搜。同時全社會也要意識到，青少年心理健康問題，已經到了不能再忽視的地步。

　　對于青少年來說，校園生活是他們主要的生活內容，而學習成績又是繞不開的評判標準。

　　深究許多青少年事件，最后不外乎都會繞回到“成績”二字。

　　許多父母一味地追求成績，而忽略了孩子的身心健康，缺乏與孩子的溝通。即便有孩子在承受不住發(fā)出求救信號時，一些家長也很難感同身受，大部分會以“再忍一忍”、“堅持一下就好了”等語言敷衍過去。

　　而這樣的“不理解”，極有可能成為“壓倒駱駝的最后一根稻草”。

　　對孩子發(fā)出的求救信號應給予關注和反饋，當孩子表達出“厭學”、情緒低落等狀況時，家長應立刻對孩子給予開解和關心，從家庭方面減輕孩子的心理壓力，告訴他/她，學習固然重要，但并不是體現生命價值的唯一方式。

　　正視青少年心理問題，不僅僅是家庭方面，在提高家長認知的同時，校園生活也是不能忽略的重要部分，且校園生活占據了孩子們的大部分時間。

　　增加對學生的心理輔導，及時對學生進行疏導，緩解學生壓力，建立心理檔案，定期對學生進行回訪和關注，這些都應該是校方要做到的。

　　此外，在社會方面，無論是社區(qū)，還是新聞媒體，都應該加強青少年心理教育的正向宣傳，提高全社會對青少年心理問題的關注，這樣才能讓青少年更好地適應社會，真正得到社會的認可，積累更多的正能量。