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強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)”。長(zhǎng)安大學(xué)堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作抓緊抓實(shí)，大力弘揚(yáng)教育家精神，多措并舉打造充滿(mǎn)活力、可持續(xù)發(fā)展的高水平師資隊(duì)伍，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展積蓄了磅礴的奮進(jìn)力量。

堅(jiān)持以服務(wù)國(guó)家為最高追求，始終心懷“國(guó)之大者”。“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念是教育家精神的政治靈魂。學(xué)校全力服務(wù)交通強(qiáng)國(guó)、新時(shí)代推動(dòng)西部大開(kāi)發(fā)、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展、“雙碳”等國(guó)家重大戰(zhàn)略，堅(jiān)持把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上。一大批教師作為科技創(chuàng)新生力軍，在超級(jí)跨海集群工程深中通道、“國(guó)之重器”港珠澳大橋、“全球空港新標(biāo)桿”北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)建設(shè)中深度參與科技攻關(guān)。湯中立院士提出的“小巖體成大礦”理論，為新一輪找礦突破戰(zhàn)略行動(dòng)提供了理論支撐；李佩成院士通過(guò)“三水理論”再造山川秀美大西北，為建設(shè)美麗中國(guó)提供了實(shí)踐路徑；彭建兵院士領(lǐng)銜啟動(dòng)的“宜居黃河科學(xué)研究計(jì)劃”，為推動(dòng)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

堅(jiān)持以黨的領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，筑牢教師信仰高地。“言為士則、行為世范”的道德情操是教育家精神的鮮明品格。學(xué)校始終加強(qiáng)黨對(duì)教師工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，成立黨委教師工作委員會(huì)、師德建設(shè)委員會(huì)，不斷完善教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作體制機(jī)制，在教師準(zhǔn)入、考核、評(píng)聘、評(píng)優(yōu)等工作中落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。出臺(tái)實(shí)施《長(zhǎng)安大學(xué)“弘揚(yáng)踐行教育家精神行動(dòng)年”工作方案》《教職工榮譽(yù)表彰體系實(shí)施辦法》等制度文件，舉辦“師德師風(fēng)宣傳教育月”“思政大課堂”“師德大講堂”“國(guó)情大研修”系列活動(dòng)，營(yíng)造尊師重教濃厚氛圍。近年來(lái)涌現(xiàn)出一批全國(guó)模范教師、全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、陜西省教書(shū)育人楷模、陜西省師德標(biāo)兵等先進(jìn)典型，助推學(xué)校在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)上不斷取得新的突破。

堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，提升教師育人能力。“啟智潤(rùn)心、因材施教”的育人智慧是教育家精神的使命呈現(xiàn)。學(xué)校以“時(shí)代新人鑄魂工程”為牽引，堅(jiān)持“五育”并舉，深化思想政治工作質(zhì)量提升工程和“三全育人”綜合改革，持續(xù)打造“十大育人”特色品牌，“傳承紅色、堅(jiān)守本色、強(qiáng)化特色”的育人改革與探索已成為學(xué)校人才培養(yǎng)的基本理念和行動(dòng)自覺(jué)。主動(dòng)面向新科技革命和產(chǎn)業(yè)革命，聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量提升關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革創(chuàng)新，構(gòu)建“現(xiàn)代”“強(qiáng)基”“融合”“未來(lái)”“國(guó)際”五大人才培養(yǎng)模式，系統(tǒng)優(yōu)化交通類(lèi)人才培養(yǎng)矩陣，強(qiáng)化交通類(lèi)人才培養(yǎng)契合度，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)把人生理想融入民族復(fù)興、強(qiáng)國(guó)建設(shè)的偉大事業(yè)之中。

堅(jiān)持以深化改革為強(qiáng)大動(dòng)力，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境。“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度是教育家精神的必然要求。學(xué)校牢固樹(shù)立人才是第一資源的理念，大力推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，著力構(gòu)建人才“引育用留”一體化推進(jìn)工作格局。聚焦學(xué)科建設(shè)布局和重大任務(wù)需求，創(chuàng)新以才引才、合作引才、“大師+團(tuán)隊(duì)”式引才、特色學(xué)科影響引才等方式，優(yōu)化“精準(zhǔn)化引進(jìn)、梯隊(duì)化培育、柔性化使用”三位一體選才育才用才生態(tài)。深入實(shí)施“長(zhǎng)安學(xué)者”人才支持計(jì)劃、“青年英才引進(jìn)計(jì)劃”“優(yōu)秀青年人才培育計(jì)劃”等，引進(jìn)和培育杰出人才、領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才及青年學(xué)術(shù)骨干。大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，營(yíng)造潛心育人、潛心科研的育人氛圍。深化評(píng)價(jià)體系改革，尊重教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持“破五唯”與“立新標(biāo)”并舉，營(yíng)造人才發(fā)展良好環(huán)境。

堅(jiān)持以仁愛(ài)之心為思想引領(lǐng)，鑄就高尚師德之魂。“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛(ài)之心是教育家精神的崇高情懷。學(xué)校深入推進(jìn)陜西省重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，實(shí)施“名師引領(lǐng)計(jì)劃”“青年教師科研提升計(jì)劃”等，獲全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)特等獎(jiǎng)。積極推動(dòng)思政課程和課程思政同向同行，構(gòu)建“思政課程+課程思政+行業(yè)思政”育人體系，打造“課堂融通、平臺(tái)融匯、師生融合”三位一體的行業(yè)特色高?！按笏颊n”育人模式。推出“紅色經(jīng)典影視作品融入思政課”教學(xué)案例庫(kù)，打造“紅色”思政金課；開(kāi)設(shè)《交通強(qiáng)國(guó)》《地學(xué)人與國(guó)土文化》《綠色建筑與人居環(huán)境》等，打造“藍(lán)色”行業(yè)思政課；將“鄉(xiāng)村振興”融入思政課實(shí)踐教學(xué)，打造“綠色”思政實(shí)踐課。

堅(jiān)持以報(bào)國(guó)傳統(tǒng)為文化底色，厚植家國(guó)天下情懷。“胸懷天下、以文化人”的弘道追求是教育家精神的宏大格局。學(xué)校緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題不懈探索實(shí)踐，形成了“弘毅明德、篤學(xué)創(chuàng)新”的校訓(xùn)和“自強(qiáng)不息、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、追求卓越”的大學(xué)精神，將報(bào)國(guó)傳統(tǒng)與大學(xué)文化內(nèi)化為廣大師生的價(jià)值基因和精神動(dòng)力，建設(shè)起了一支政治堅(jiān)定、素質(zhì)優(yōu)良、學(xué)術(shù)精湛、創(chuàng)新能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)了30多萬(wàn)德才兼?zhèn)?、本領(lǐng)過(guò)硬、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)大學(xué)子，畢業(yè)生主動(dòng)到祖國(guó)需要的地方建功立業(yè)，45%以上扎根西部，65%以上投身重點(diǎn)行業(yè)、重要企業(yè)和重大工程。學(xué)校充分發(fā)揮國(guó)際交通人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，打造“國(guó)際工程班－中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)/項(xiàng)目－留學(xué)長(zhǎng)大－海外辦學(xué)”多元立體國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，持續(xù)培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野的高水平復(fù)合型人才。