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在全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出，要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。這為新時代教師隊伍高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展指明了方向，提供了根本遵循。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，著力培養(yǎng)一支“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的卓越教師隊伍，營造更人文、更開放、更自在的育人環(huán)境，激勵全校教師自覺為中華民族偉大復(fù)興而育人。

一是突出價值引領(lǐng)，強(qiáng)國復(fù)興擔(dān)重任。堅定心有大我、至誠報國的理想信念，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，是教師安身立命之基、教育報國之本。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記給我校本禹志愿服務(wù)隊、給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表的重要回信精神，牢記“與祖國同行、為人民奉獻(xiàn)”“以立德樹人為根本、以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任”殷殷囑托，引領(lǐng)教師為強(qiáng)國復(fù)興而育人、學(xué)生為強(qiáng)國復(fù)興而讀書。學(xué)校開展黨的創(chuàng)新理論“精讀精講”，圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，設(shè)立60個專題，組織不同學(xué)科教師通過專題式研究、團(tuán)隊式備課、點(diǎn)單式宣講，促進(jìn)學(xué)深悟透、入腦入心。聚焦農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)“國之大者”，以奉獻(xiàn)對地球和人類都健康的豐富食物為使命，建強(qiáng)3個全國重點(diǎn)實(shí)驗室，打造作物遺傳育種、農(nóng)業(yè)微生物資源發(fā)掘與利用、果蔬園藝作物種質(zhì)創(chuàng)新與利用等領(lǐng)域國家戰(zhàn)略科技力量集群。發(fā)揮科教優(yōu)勢助力鄉(xiāng)村振興，1200余名教師主動領(lǐng)題開展“鄉(xiāng)村振興荊楚行”，學(xué)校連續(xù)6年在中央單位定點(diǎn)幫扶工作成效考核中獲最高考核等次“好”。

二是涵育高尚德行，師生融樂融真情。大學(xué)是價值共同體、教育共同體、學(xué)術(shù)共同體，好老師不僅要以學(xué)術(shù)魅力吸引學(xué)生，更要以言為士則、行為世范的道德情操和樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心感染學(xué)生。近年來，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)把構(gòu)建“師生融樂”新型師生關(guān)系，作為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要抓手，引導(dǎo)教師“視學(xué)生如己出”，在自由、平等、誠信、友善的育人情境中，與學(xué)生平等交流、自由互動、深度對話，履行好學(xué)生為學(xué)為事為人的職責(zé)。學(xué)校從有利于師生共同參與的高品質(zhì)文化活動入手，在每年的“兩季三節(jié)”（畢業(yè)季、迎新季，獅山讀書節(jié)、獅山藝術(shù)節(jié)、獅山歡樂節(jié)）等重點(diǎn)校園文化活動中，由師生共同發(fā)起、組織和參與活動1000余場，通過共同研讀人文經(jīng)典、享受運(yùn)動樂趣、體驗生活美學(xué)、激發(fā)校園創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)“親其師、信其道”。積極推進(jìn)“師生融樂”的場域從校園文化活動拓展到黨建活動、課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)活動，落實(shí)到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)全過程。建有“共同空間”“問學(xué)齋”等常態(tài)化師生交流平臺20余個，校領(lǐng)導(dǎo)每周四下午七八節(jié)課走進(jìn)學(xué)生社區(qū)與師生面對面交流。組織百個教工黨支部與百個學(xué)生黨支部結(jié)對、千余名“紅色導(dǎo)師”與萬名學(xué)生入黨積極分子結(jié)對，98%專業(yè)教師擔(dān)任本科生導(dǎo)師，廣大師生在各方面攜手協(xié)同，同開展理論學(xué)習(xí)、同探索學(xué)術(shù)前沿、同參加社會實(shí)踐、同投身志愿服務(wù)，共同品味成長之樂、探索之樂、奉獻(xiàn)之樂。

三是錘煉育人本領(lǐng)，五育融通育全人。教師的天職是育人。每一位教育工作者都必須秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，不僅做專業(yè)知識的傳播者，也是學(xué)生全面發(fā)展的引路人。近年來，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)提出“三全育人、五育融通”教育理念，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，堅持以學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終生發(fā)展和一輩子幸福為中心，從側(cè)重知識傳授向價值塑造、能力培養(yǎng)、知識創(chuàng)新“融為一體”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生成長為兼具健全人格、全面知識體系、健康身體、崇高審美、獨(dú)立生活生存能力的拔尖創(chuàng)新人才。學(xué)校舉辦“五育融通”教育思想大討論，實(shí)施一流本科人才培育行動、研究生教育改革創(chuàng)新發(fā)展行動，全面修訂本研人才培養(yǎng)方案，鼓勵以探索和發(fā)現(xiàn)為中心的教學(xué)，以提升學(xué)生閱讀、寫作、交流、合作能力為重點(diǎn)建設(shè)一批核心通識課程，不斷豐富“無體育不獅山、無才藝不華農(nóng)、無勞動不幸?！庇藢?shí)踐，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、融合通達(dá)的時代新人，幫助學(xué)生構(gòu)建起求真崇善尚美的意義世界，自覺立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。

四是優(yōu)化大學(xué)治理，營造“近者悅、遠(yuǎn)者來”的學(xué)人樂土。一所大學(xué)最寶貴的財富是教師，源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是學(xué)校的光榮。近年來，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)堅持人才優(yōu)先戰(zhàn)略，著力構(gòu)建完善教師發(fā)展保障體系，尊重教師首創(chuàng)精神，珍惜教師勞動成果，促進(jìn)教師成長發(fā)展，做到“學(xué)術(shù)多問計學(xué)者，育人多傾聽師生”。學(xué)校開展管理服務(wù)機(jī)構(gòu)改革，遵循“一類事項歸口一個部門，由一套人員負(fù)責(zé)”原則，管理與服務(wù)機(jī)構(gòu)數(shù)量精簡1/3，有效提升一流大學(xué)治理效能。堅持教學(xué)神圣、課堂神圣，把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，建立教書育人榮譽(yù)體系，以擴(kuò)大教育教學(xué)類獎勵為重點(diǎn)，修訂綜合獎勵辦法，把教育教學(xué)質(zhì)量和師德師風(fēng)建設(shè)情況納入學(xué)院年度目標(biāo)績效考核，引導(dǎo)教師潛心向?qū)W、靜心育人。尊重人才成長規(guī)律，實(shí)施“獅山碩彥”計劃，構(gòu)建人才發(fā)展“綠色通道”，把創(chuàng)新價值、業(yè)績和貢獻(xiàn)導(dǎo)向全面落實(shí)到學(xué)校職稱評聘、崗位聘任等工作中，努力做到“用當(dāng)適任、用當(dāng)其時、用當(dāng)盡才”。